TrÆ°á»›c Ä‘ó Thủ tÆ°á»›ng Chính phủ cÅ©ng Ä‘ã ban hành Quyết định số 117/QĐ-TTg phê duyệt Đề án tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và há»— trợ các hoạt Ä‘á»™ng dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và Ä‘ào tạo giai Ä‘oạn 2016 - 2020, định hÆ°á»›ng đến năm 2025.

Trong công văn hÆ°á»›ng dẫn thá»±c hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin các năm học gần Ä‘ây Bá»™ Giáo dục và Đào tạo đều Ä‘Æ°a ra yêu cầu nhằm thay đổi nhận thức của cán bá»™, giáo viên; tạo Ä‘á»™ng lá»±c thôi thúc các nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học má»™t cách nhanh chóng và hiệu quả hÆ¡n.

Về cÆ¡ sở vật chất, gần nhÆ° trường học nào cÅ©ng được ngân sách Nhà nÆ°á»›c đầu tÆ° phòng máy tính, biên chế giáo viên dạy tin học. Má»™t số trường được bố trí kinh phí triển khai mô hình lá»›p học thông minh, xây dá»±ng cÆ¡ sở dữ liệu ngành, phần mềm quản lý...

Yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học Ä‘áp ứng yêu cầu cuá»™c cách mạng công nghiệp 4.0 là tất yếu, phù hợp xu thế hiện nay, nhÆ°ng tiếc là không phải lúc nào Ä‘iều Ä‘ó cÅ©ng được trường học sốt sắng thá»±c hiện.

Có những phòng máy tính má»›i chỉ dừng lại là nÆ¡i để học sinh ra vào vá»›i những tiết học miá»…n cưỡng, hiệu quả rất khó để Ä‘ánh giá. Thậm chí có học sinh vào phòng máy tính chỉ để chÆ¡i games.

Má»™t bá»™ phận giáo viên vẫn lên bục giảng dạy “chay” dù lá»›p học bố trí hệ thống máy chiếu, màn hình thông minh, dụng cụ tích hợp.

Ứng dụng công nghệ thông tin trong tÆ° duy của nhiều cán bá»™ quản lý có vẻ nhÆ° vẫn là Ä‘iều gì Ä‘ó khá xa xôi, không sát sườn nhÆ° các môn học phục vụ cho thi học sinh giỏi hay kiểm tra Ä‘ánh giá mức Ä‘á»™ giảng dạy của giáo viên...

Má»™t số người còn quan niệm rằng việc dạy và học công nghệ thông tin chỉ là việc có cho đủ, khỏi bị phê bình.

Để thá»±c hiện thành công Chính phủ Ä‘iện tá»­ và hệ thống chính quyền Ä‘iện tá»­ rõ ràng phải có nguồn nhân lá»±c, kiến thức và ý thức về công nghệ thông tin tốt.

Môi trường học đường ở bất cứ cấp học nào nếu được tổ chức tốt cÅ©ng sẽ tạo ra nền tảng, cảm hứng, nuôi dưỡng khát vọng để các em vÆ°Æ¡n lên chinh phục đỉnh cao công nghệ và trí tuệ nhân tạo. Người làm công tác quản lý trường học đừng xem Ä‘ó là sá»± chạy theo thời cuá»™c, mà phải xác định là vấn đề hết sức nghiêm túc, má»™t sá»± đầu tÆ° trách nhiệm cho tÆ°Æ¡ng lai.

Lam VÅ©