Nếu không thay đổi cách dạy và học, nhiều học sinh sẽ mất Ä‘i cÆ¡ há»™i vào trường đại học và THPT ngay trong năm học đầu. Đây là Ä‘iều hoàn toàn có cÆ¡ sở.

Phát biểu tại kỳ họp thứ 11, HĐND tỉnh khóa XVII, Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa Phạm Thị Hằng Ä‘Æ°a ra những minh chứng cho tình trạng học lệch này. Nổi lên là tại kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019 má»™t học sinh ở Trường THPT Quảng XÆ°Æ¡ng 1 dù có Ä‘iểm số 3 môn học ở khối A đạt thủ khoa toàn quốc nhÆ°ng lại có môn thi để công nhận tốt nghiệp chỉ 1,4 Ä‘iểm, chút nữa là trượt tốt nghiệp. Năm 2018 má»™t thí sinh khác ở Thanh Hóa dù giành tá»›i 27 Ä‘iểm cho 3 môn học ở khối xét tuyển đại học, nhÆ°ng em Ä‘ã không thá»±c hiện được Æ°á»›c mÆ¡ vì có môn thi để công nhận tốt nghiệp dÆ°á»›i 1 Ä‘iểm, là Ä‘iểm số liệt.

Đây là tình trạng Ä‘áng lo lắng, xảy ra ở không ít trường học khi nhà trường, học sinh và phụ huynh có suy nghÄ© chạy theo Ä‘iểm số nhằm lấy thành tích cao ở các kỳ thi, mà ít chú trọng đến giáo dục đại trà. Đặc biệt các môn học trang bị kiến thức, kỹ năng cho nhiều ngành nghề, lÄ©nh vá»±c nhÆ° Tiếng Anh càng ít được học sinh chú ý.

Học vừa đủ để đậu tốt nghiệp, còn lại tập trung cho các môn học theo khối thi Ä‘ang là tÆ° tưởng chủ đạo ở nhiều học sinh. Nhiều gia Ä‘ình cÅ©ng có suy nghÄ© đầu tÆ° tối Ä‘a cho con em học để vào được trường đại học mong Æ°á»›c. Má»™t Ä‘ích đến có phần ngắn hạn nhÆ°ng lại được tập trung bằng mọi giá, vô tình làm thui chá»™t Ä‘i tÆ°Æ¡ng lai của học sinh. Chúng sẽ trở nên lúng túng khi sau này phải làm việc trong môi trường cần đến những kỹ năng xã há»™i và giao tiếp bằng Tiếng Anh.

Thành tích ở những kỳ thi Quốc gia, quốc tế được giao cho các trường chuyên, học sinh được tạo Ä‘iều kiện để học vào các môn chuyên. Các trường học còn lại đều phải thá»±c hiện đầy đủ, nghiêm túc các môn học theo quy định chung của Bá»™ Giáo dục và Đào tạo.

Hệ lụy từ việc học lệch dù nhiều người nhìn thấy, nhÆ°ng không phải ai cÅ©ng ứng xá»­ phù hợp. Tình trạng này dá»± báo còn có xu hÆ°á»›ng nghiêm trọng hÆ¡n.

Để giải bài toán mất cân đối này phải tổ chức thá»±c hiện giáo dục đại trà má»™t cách nghiêm túc, cÆ¡ quan quản lý giáo dục giao chỉ tiêu về chất lượng cho các Ä‘Æ¡n vị. Đồng thời tăng cường nhận thức về giáo dục toàn diện cho phụ huynh, học sinh và giáo viên. Chỉ khi nào nhận thức thay đổi má»›i chuyển hóa thành hành Ä‘á»™ng.

Tuệ Vũ